Google docs

A falta de moodle y ante la necesidad de recoger los trabajos escritos sin recurrir a correos ni a los pendrives, he puesto en marcha los cuetionarios en google docs.

El problema radica en la recogida de la información para continuar la actividad en otro momento o para darle la forma definitiva una vez corregida.

La solución está en publicar la tabla de recogida de datos con las repuestas   como página web dentro de la opción compartir que aparece a la derecha.

Premio en el certamen A navegar10

Hemos sido premiados en el certamen A navegar 10 de Educared.

Un grupo de alumnas de 1ºA de ESO del IES Marqués de Manzanedo de Santoña ha obtenido el 3º premio en la modalidad educalab dentro de su categoría.

El trabajo es una página que simula un muro que  ilustra la lectura del libro de Julio Verne , Veinte mil leguas de viaje submarino. Es una muestra de los caminos que se abren con la lectura de un buen libro.

El trabajo quiere ser un homenaje a la imaginación de los escritores y de los inventores y también un recuerdo a los grandes exploradores.

Las alumnas premiadas han sido:

• Khatiuska Beltrán

• Miriam Fernández

• Andrea Fidalgo

• Laura Gutiérrez

• Marina Polzin

• Rosa Vinatea

• Profesora. Purificación Minguijón

 Todo el curso de 1º A ha colaborado  en el Certamen , felicidades a todos .

Nota: La herramienta es nueva y tiene buenas aplicaciones educativas. De momento tarda un poco en cargar y los vídeos quedan insertados mediante enlaces porque fallan al insertarlos directamente.

Sigue el taller

Después de un largo paréntesis, vuelvo a mi sitio para guardar experiencias y algunas herramientas; también para retomar la relación con mis blogs favoritos.

Ha terminadola fase intensiva del Certamen de educared en el que se quedaron inscritos dos grupos de 1º de ESO con dos trabajos diferentes:

• Veinte mil leguas de viaje submarino en la modalidad de educalab.

• Un blog de aula titulado El muelle.

Scribd

Scribd es la herramienta más práctica para alojar documentos y  presentaciones.

Hay que registrarse pero es una aplicación gratuita y sencilla.

He encontrado dificultades para conservar el formato de origen y , a veces, mueve las imágenes de los documentos  produciéndose modificaciones que estropean el diseño. En power point esto no sucede.

Han quedado ya varios ejemplos de esta herramienta en el blog de aula

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Tarea pendiente:  ¿Como insertar una revista escolar de tal forma que se respete el diseño  al convertir el archivo?

Wordl: Nube de etiquetas

 

Este es el resultado de aplicar Wordle a un pequeño poema de Federico García Lorca titulado Escuela.
La herramienta utilizada crea una nube de etiquetas en la que la palabra que más se repite aparece mayor . Se puede insertar desde la propia página.

Si se guarda la imagen en el ordenador  y se inserta esta  imagen guardada  en tamaño grande, quedará de esta forma.

Issuu, herramienta para publicaciones

Nueva tarea para editar la prensa escolar: Issuu.

Buscando herramientas para publicar una revista escolar en el blog, descubrí ISSUU. Buscaba sencillez en el manejo, que simulara el formato de una revista. Encontré  varias pero no eran gratuitas.

Al fin, en  A pie de aula de Lourdes  hallé la solución y un poco más; con los buenos profes siempre es así.

Algunos  compañeros, que también empiezan a trabajar en su blog me han recomendado ISSUU. Gema Irulegui lleva muchos años trabajando con revistas escolares y el blog es la continuación lógica a la que llegan los profesores que han incorporado la prensa  escolar en sus aulas.

He localizado un tutorial sobre Issuu  en el blog Clarión, por su interés, incluyo un enlace.

El sueño del agua

Para trabajar la lectura y la escritura eligiendo como tema central el agua y su gestión, se puede recurrir a los vídeos protagonizados y narrados por jóvenes de distintos lugares del mundo.

La página de  Expo Zaragoza 2008 permite el acceso a  cinco documentales que tienen unos títulos muy sugerentes:

• Lavar el agua

• En busca del agua

• Las leyes de la naturaleza

• ¿Fuente de conflictos?

• Cazadores de nubes

 

Carlanca, basna y brabán

Fin de la visita al Museo Etnográfico de Cantabria y  puerta abierta para la próxima visita

Carlanca basna y brabán son las tres palabras desconocidas que me guardo . Las he elegido porque se corresponden con tres curiosos objetos del Museo y por su gran sonoridad; las tres utilizan una única vocal la a y todas contienen alguna sílaba trabada.

Para trabajar en clase con los alumnos de primer ciclo de secundaria, las asociaré con tres términos: el transporte, la defensa y la tierra.

Sólo una de ellas se puede encontrar en el Diccionario de la Real Academia de la Lengua , para localizar las otras dos hay que recurrir al Diccionario de uso del español de  María Moliner o a una relación de palabras de la lengua rural cántabra.

Una próxima  visita al Museo podría comenzar por identificar estos tres objetos.

Visita al Museo

La visita se preparó observando una  colección de fotografías de los objetos que iban a ver pero no se les proporcionó ningún dato sobre ellos. Durante la visita  deberían descubrir su nombre y su posible uso .

En el Museo descubrieron el proceso de elaboración del lino y les llamó la atención la relación del lino con la estopa, palabra que conocían por otros motivos.

Con estas observaciones redactaron en clase descripciones objetivas y distintos procesos de elaboración artesanales como quedó reflejado en el blog de clase.

 

Presentación de imágenes con Slide

Para la presentación de una colección de imágenes pruebo incluirlas en un álbum con slide.

Las imágenes pueden ser buenos recursos para la escritura en el aula.

 

 
Proceso de creación de la presentación

1. Se accede a la página de slide .
2. Se elige la opción crear un slide show .
3. Se añaden las fotografías o imágenes para crear la presentación.
4. A continuación, para poder editarla, es necesario registrarse y obtener un código. El código que nos interesa es la serie larguísima de números que se escribirá, dejando un espacio, despúés de escribir slideshow. En este caso he escrito el  texto que queda dentro de las comillas; las comillas no deberán aparecer “!!!“
5. Es posible incorporar música a la presentación.

He seguido el tutorial de  Isidro Vidal .

En la Wiki hay todavía muchas tareas pendientes y alguna convocatoria para sus alumnos.

En la página de Educard aparece La convocatoria del II Prenio de Edublogs 2008

EL SIGUIENTE OBJETIVO ES CONOCER LO QUE ESTÁN HACIENDO MIS COMPAÑEROS CON ESTA HERRAMIENTA.

 

Diarios de la calle

                      

 Estas vacaciones he leído Diarios de la calle,  de la norteamericana Erin Gruwell, publicado en Elipsis. Me encontré con el libro por casualidad, me llamó la atención el título y la frase “educar mediante la escritura” que lei en su presentación. Mejorar la expresión escrita de los alumnos de 1º ciclo de secundaria  es una de mis preocupaciones .

Después me enteré del proceso que ha seguido hasta su publicación, sé que en 2007 se estrenó una película basada en el libro y que hay una Fundación que intenta continuar el proyecto.

He de confesar que, en un principio, me llamaron la atención los diarios de los alumnos por su corrección, por la uniformidad del  estilo narrativo y porque reflejan un mismo nivel en el dominio de la expresión escrita ; parecían escritos por la misma persona.

Aceptando  la mano correctora de la señorita Gruwell y una estudiada  selección para la publicación del libro, he buscado los aspectos que interesan a mi experiencia:

Es cierto que para mejorar la escritura, los alumnos han de sentir la necesidad de comunicar  algo. En caso contrario carece de interés lo escrito.

El medio social de nuestros alumnos es muy diferente al que refleja el libro pero todos tenemos alumnos  a los que no llegamos, chicos que pasan horas y horas desconectados.

La grafía es el primer aspecto que mejora cuando un alumno decide empezar a cambiar su actitud ante al trabajo.

Quiero pensar que la escritura ayuda a ordenar las ideas.

En el libro también se presenta la necesidad de aceptar un código ético por parte de los que escriben.

El trabajo con la lectura se plantea de forma simultánea.

Aparecen libros imprescindibles como los diarios de Ana Frank y Zlata, entre otros, que la profesora utiliza para acercar a los alumnos  a realidades universales.